COACHING DE JEUNES

Le coaching scolaire et étudiant s’adresse aux jeunes à partir de 12 ans, en cours de scolarité (primaire, secondaire, études supérieures). Il s’agit d’une démarche pédagogique qui propose au jeune de développer ses capacités afin de réaliser son objectif.

Le coaching scolaire est un accompagnement à la carte et personnalisé du jeune afin qu’il construise par lui-même un projet de vie évolutif et épanouissant : études et profession. Le jeune sera aussi à même de reconnaître et développer son propre potentiel dans le but d’atteindre ses objectifs.

Le coaching scolaire est une approche globale transdisciplinaire ; il s’adresse au jeune qui souhaite :

•Améliorer ses résultats scolaires

•Renforcer et booster sa motivation

•Adopter un comportement positif

•Oser s’exprimer devant une classe

•Préparer avec succès le Brevet, le Bac, la Licence

•Gérer le stress des examens et concours à l’écrit comme à l’oral

•Se préparer à une épreuve orale

•Présenter un projet ou un mémoire

•Se préparer à un entretien d’embauche de stage

•Se sentir à l’aise devant un jury d’examen

•Réussir son orientation scolaire

•S’organiser

•Gérer les priorités

•Equilibrer sa vie d’étudiant

•Passer un cap dans ses études

•Bénéficier de ses erreurs

•Repartir du bon pied

QUAND COMMENCER LA DEMARCHE DE COACHING ?

Selon la situation de l’élève ou de l’étudiant, la réussite nécessite parfois un accompagnement en début d’année scolaire, parfois en milieu d’année, comme parfois tout au long de l’année, ou parfois encore un à trois mois avant les épreuves.

Tout dépend du profil et du parcours de l’étudiant, comme de ses objectifs partagés avec ses parents. Le coach s’adapte à la situation spécifique du jeune, tout en tenant compte de ses contraintes d’emploi du temps scolaire, en mettant en place un plan d’action personnalisé.

COMMENT SE DEROULE LE COACHING ?

Le jeune et ses parents sont reçus ensemble pour une séance d’une heure afin d’établir le contact, évaluer les besoins, analyser la situation et la capacité de travailler ensemble, et surtout, vérifier que le «courant passe bien» entre le coach et le coaché, condition indispensable au bon déroulement de la démarche de coaching scolaire.

Si le souhait du jeune et des parents est d’entamer une démarche, une séance de cadrage de début a lieu pour le montage du dossier, l’analyse plus précise des besoins, et débouche sur l’établissement d’un contrat d’objectifs et entente de coaching. Le contrat de coaching permet d’affiner les objectifs et de formaliser une demande claire de la part du jeune et de ses parents, il détermine les objectifs choisis par le coaché, les critères de réussite du coaching, et définir un premier plan d’action.

L’engagement du coach répond à la Charte déontologique du Coaching et l’engagement du jeune est moral, sur son investissement à respecter le cadre du coaching et à mettre en œuvre ses possibilités pour atteindre son objectif.

Le contrat précise le déroulement de l’action de coaching : type de coaching, nombre de séances, fréquence, durée, lieu, horaires et prix, ainsi que modalités financières.

Le coaching prend ensuite la forme d’entretiens individuels réguliers d’une heure en face à face entre l’enfant ou l’adolescent et le coach, pour un nombre de séances préétablies.

QUELLES TECHNIQUES SONT UTILISEES ?

Les entretiens individuels sont confidentiels et utilisent les méthodes du coaching non directives : questionnement maïeutique, écoute active, reformulation, ainsi que les techniques de Communication Non Violente et de gestion de conflit, des questionnaires, tests de personnalité, tests émotionnels, tests d’orientation et dossier de synthèse avec projets professionnels et ressources pour l’action.

Quelques séances supplémentaires ponctuelles peuvent avoir lieu pour optimiser les chances de réussite du jeune, à la demande des parents, du jeune ou du coach, ou pour faire le point de l’état d’avancement du coaching en bilan intermédiaire.

Afin de permettre une mise en conscience différente, l’extension du coaching vers des séances de sophrologie ou un atelier créatif peut être suggérée.

La pratique du coaching au Passage Mélété

Une écoute active et attentive des spécificités de l’individu,
Une vision globale de l’accompagnement,
Un parcours individualisé, privilégiant une dynamique positive, dans laquelle le coach guide le coaché dans un réel processus de changement et d’évolution,
Un éclairage objectif de la situation personnelle qui offre une nouvelle voie, propre aux aspirations et besoins du coaché,
Une attention particulière portée à la concordance entre motivations du coaché et désirs conscients et inconscients,
Un processus ancré dans « l’ici et maintenant », cherchant à améliorer les relations de l’individu avec son milieu
Une approche psychocorporelle (sophrologie), faisant appel à des outils choisis en fonction de la problématique posée.

LES 4 AXES DU COACHING DE JEUNES

Coaching de motivation

Objectifs :

Proposer au jeune d’entrer dans une dynamique motivationnelle
Renforcer l’estime de soi
Enrichir l’image de soi
Identifier les freins et blocages
Déterminer les moteurs motivationnels préférentiels
Mieux se connaître en identifiant ses atouts
Intégrer son schéma corporel, identifier ses

Déroulement :
Identification de la problématique,
Repérage, dans l’apprentissage, des forces et des fragilités individuelles
Etayage du développement de la métacognition

Découverte et optimisation des forces de vie du jeune, pour s’affirmer et construire une identité solide et épanouissante ; repérage des centres d’intérêt.

Relance de la motivation scolaire pour donner du sens à l’apprentissage et préserver le moteur de la réussite quels que soient les obstacles, les difficultés et les aléas du contexte familial, social et scolaire

Gestion du stress et de régulation de l’anxiété ; repérage des émotions négatives et positives.

Renforcement positif, valorisation par l’utilisation du potentiel

Etude de l’environnement scolaire, social, familial, culturel

Mise en place d’une stratégie de travail efficace, en fonction des atouts, du profil cognitif ; pédagogie de la réussite.

Mise en projet ( méthode réflexive et sophrologie)

Modalités :
Entretien d’accueil pour présenter le coaching suivi d’un 1^er entretien d’analyse des besoins et précision des attentes

Entretiens motivationnels ( entre 7 à 9 entretiens selon les besoins)

1 entretien de conclusion

Coaching d’orientation

Objectifs :

Amener le jeune à prendre conscience de ses ressources internes
Mieux se connaître: analyser ses traits de personnalité, son profil, ses goûts et motivations
Evaluer les aptitudes scolaires
Découvrir, explorer les métiers et les secteurs
Obtenir des informations sur les débouchés
Connaître les formations, les organismes, les écoles pour l’orientation choisie
Bâtir un projet scolaire et professionnel en accord avec la réalité du marché du travail

Déroulement en 4 phases :

Phase préliminaire :

Information et présentation de la démarche

Recueil des besoins immédiats, repérage des difficultés, premières pistes

Investigation

Repérage des valeurs, des motivations, des intérêts, des aptitudes intellectuelles, des traits de personnalité et du profil

Recueil d’informations : analyse du parcours scolaire, des motivations, des goûts, des souhaits, des réussites et des échecs ( passation de tests d’intérêts, de motivations)

Analyse des intérêts professionnels

Exploration des secteurs d’activités, des métiers, des formations

1ères hypothèses de projets professionnels

Discussion et échange

N.B. : la nature des tests dépend de l’âge du jeune ( 4^e-3^e/ Lycée / post-Bac)

Analyse

Approfondissement de la connaissance des métiers suscitant un intérêt

Tests complémentaires, selon les besoins

Analyse des différentes hypothèses

Etude de la motivation ; travail sur la confiance en soi si besoin

Méthodologie de projet ( grandes lignes)

Conclusion

Hiérarchisation des pistes professionnelles,

Elaboration d’un plan d’action : les étapes du projet d’orientation

Entretien de synthèse

Formalisation :

Remise d’un bilan rédigé énonçant les résultats et les commentaires des différentes investigations menées au cours du bilan d’orientation

Conseils sur un ou plusieurs projets de formation

Remise de documents d’information complémentaires en relation avec l’orientation dégagée

Modalités :

Entretien d’accueil pour présenter la prestation suivi d’un 1^er entretien d’analyse des besoins et précision des attentes

3 (voire 4, selon les besoins) entretiens d’exploration et d’analyse

1 entretien de conclusion

Coaching méthodologique

Objectifs :

Identifier son profil d’apprentissage
Développer son autonomie dans son travail personnel
Acquérir des outils d’organisation
Améliorer sa concentration et sa mémorisation
Résoudre des problèmes en adoptant une méthode efficace
Déterminer des objectifs et hiérachiser les priorités

Déroulement :

Identification des difficultés rencontrées et repérage d’objectifs opérationnels : lire plus facilement, mémoriser ses cours, travailler plus vite, s’organiser, se mettre au travail…

Propositions méthodologiques selon le profil cognitif : méthodes d’apprentissage, méthodes de révision, gestion du stress et des émotions, concentration et mémorisation

Découverte des profil d’apprentissage ( gestes mentaux : l’attention, la mémorisation, la compréhension, la réflexion et l’imagination), mise en application et enrichissement

Analyse des habitudes organisationnelles et mise en place d’une stratégie d’organisation et de planification

Evaluation précise des progrès et nouveaux objectifs

Appport d’outils : mindmap, prise de notes et lissage des notes, utilisation des traces écrites, enrichissement d’un cours, aide à la mémorisation, recherche et tri de l’information, vocabulaire des consignes, rédaction d’une réponse, prise de parole en continu, liens interdisciplinaires,

N.B. : les supports pédagogiques sont adaptés à l’âge du jeune

Modalités :

Entretien d’accueil pour présenter le coaching suivi d’un 1^er entretien d’analyse des besoins et précision des attentes

Entretiens individuels ( entre 7 à 9 entretiens selon les besoins)

1 entretien de conclusion

Coaching relationnel et comportemental

Objectifs :

Comprendre les enjeux des situations sociales rencontées par le jeune
Mieux appréhender le contexte ( scolaire, familial, amical, institutionnel, libre)
Apprendre à s’observer et à réajuster son attitude
Comprendre ses émotions, ses sensations et les gérer
Canaliser son énergie
Intégrer son schéma corporel
Acquérir une posture calme et affirmée
Développer son intelligence émotionnelle et ses compétences relationnelles
Identifier ses savoir-être et se fixer ds objectifs

Déroulement :

Identification des comportements inadaptés et des contextes : timidité, réserve excessive, agressivité, passivité, colère…

L’image de soi : perception de soi, perception par les autres

Repérage des émotions négatives et positives ; relaxation et futurisation ( Sophrologie)

Identification de la zone de confort

Renforcement de l’affirmation de soi et la confiance en soi (communication intrapersonnelle)

Analyse du bénéfice ds comportements inadaptés (avantages d la conduite d’échec) : mise en perspective d’un changement et apprentissage d’un nouveau mode de communication

Analyse des comportements : Triangle de Karpman ( analyse transactionnelle)

Mise en place d’un processus de changement et d’une meilleure communication interpersonnelle : Ancrage, calibration ( PNL),Communication non Violente ( assertivité)

Modalités :

Entretien d’accueil pour présenter le coaching suivi d’un 1^er entretien d’analyse des besoins et précision des attentes

Entretiens individuels ( entre 7 à 9 entretiens selon les besoins)

1 entretien de conclusion